Středověká mozaika
v sekundě
26. 10. 2024
V rámci teoretické přípravy si studenti prohlédli videa z Khan Academy věnované mozaikám v Bazilice San Vitale v italské Ravenně. Vytvořili si kresebné návrhy mozaiky. Pro výslednou práci měli studenti výběr realizace v elektronickém médiu nebo lepené mozaiky. V této skupině všichni zůstali u tradičního média.
Záznam tvorby letošních skicáků
20. 10. 2024
Studijní kresba koníků
Workshop pro děti šesté třídy a studenty prim.
1. 10. 2024
Pozorování a kresba podle živého modelu a referenčních obrázků.
Geometrická nádoba z betonu
Technology and design v osmé třídě
Pondělí 24. 6. 2024
Posledním projektem letošního roku v předmětu Technology and design v osmé třídě inspirovaný geometrií byla výroba dekorativní nádoby z betonu.
Projekt je inspirovaný tvorbou a lekcemi designéra Phila Cuttance (zdroj: www. domestika.org).
Scénář workshopu jsem přepracovala, zjednodušila a přizpůsobila možnostem realizace projektu ve škole.
Olga Vršková
Surrealismus
Inspirace frotážemi Maxe Ernsta v kvartě
Čtvrtek 2. 5. 2024
Olga Vršková
Perspektivní zkratka
Středa 1. 5. 2024
Úvod lekce tvoří ukázky z dějin umění, které využívají perspektivní zkratku pro zvýšení dramatičnosti scény, vtažení diváků do děje, zaměření pozornosti diváka.
Studenti si tvoří referenční fotografie. Pracují s výslednou kompozicí scény. Učí se stavbu kresby, práci se šedým podkladem, kresbu uhlem i plastickou pryží.
Labyrint v primě
Pátek 12. 4. 2024
Primánská práce s možností volby techniky. Projekt je náročný na čas a koordinaci skupiny. Ve stejném čase některé děti dokončují matrice, jiné tvoří autorský podklad a další tisknou. Při tisku studenti musí spolupracovat.
Projekt je, stejně jako ostatní lekce, kotvený v dějinách umění. V tomto případě se objevuje i přesah do výuky literatury a českého jazyka.
Příběhy černé a bílé
podle Františka Kupky v kvartě 2023/24
4. 4. 2024
"Abstraktní komiks" volně inspirovaný grafickými listy Františka Kupky 'Čtyři příběhy bílé a černé' (1926).
Práce s kompozicí, variování na vybrané téma, volba techniky.
Origami svítidlo s pájeným obvodem a LED diodou
Technology and design v 8. třídě ZŠ
Úterý 26. 3. 2024
První várka origami svítidel je hotová, vystavená a zdobí školní chodbu. Za čtrnáct dnů dokončíme práce s druhou polovinou dětí. Pilotní lekce vždy přináší množství podnětů, aha momentů a námětů, jak úkol vylepšit. I zde se jich objevilo mnoho. Těším se, že s druhou polovinou dětí, nám práce půjde ještě lépe.
Archivní kvartánské práce
inspirované asamblážemi Zděnka Rykra a automatickými básněmi
Pátek 22. 3. 2024
Práce vznikly ve školním roce 2021/2022.
Úkol je příjemně rozvolněný z hlediska materiálové experimentace. Baví mě kombinace literární a výtvarné hry a využití deklasovaných materiálů. Úkol má artefiletický potenciál.
Inspiraci pro sestavení scénáře výtvarné lekce jsem před lety objevila v ukázkách výtvarných úkolů lektorkého oddělení NG.
Rozsvíceno
Technology and design v osmé třídě
Úterý 19. 3. 2024
Svítící jádra lampionů tvořená nosičem a pájeným obvodem s LED diodou jsou nachystána k namontování a dokončení origami svítidla.
Vanitas jako téma pro stop motion
Sobota 16. 3. 2024
Zadané téma vanitas studenti tercií 23_24 převtělili do množství originálních osobních přístupů a řešení. Téma marnosti, změny a zániku je fascinující. Může být uchopeno popisně i abstraktně. Materiály, se kterými mé studentky a studenti experimentovali a snažili se téma po svém uchopit, zahrnují přírodniny, stříhaný papír, obarvenou mouku, plastelínu, písek, želatinu, bonbony a mnohé další. Materiál nese význam a možnosti jsou nepřeberné.
Labyrint v linorytu
Lekce inspirovaná uměním starověké Kréty
Čtvrtek 14. 3. 2024
Téma Minotaurova labyrintu je námětem teoretických i praktických úkolů v primě. Tento rok jsme pracovali technikou linorytu. Letos tvoříme větší soutisky na podklad, kteří si studenti mohou upravit libovolnou technikou.
Loutky a studia pro stop motion videa
studenti tercií vyrábí improvizovaně ze všech dostupných materiálů.
Středa 13. 3. 2024
Cílem je sladit zadané téma, koncepty individuálních projektů a použité materiály tak, aby filmy co nejlépe komunikovaly autorský obsah.
Pájené obvody s LED diodou
se dnes žákům 8.A v předmětu Technology & Design povedly
Pondělí 11. 3. 2024
Dnešní výtvarné dobrodružství stálo za to. Děti pracovaly ve skupinách, pomáhaly si. Rychle pochopily proces pájení i bezpečnostní pravidla. Stálo to horu učitelské práce, ale děti náročný úkol báječně zvládly! Rozsvícení vlastnoručně spájeného obvodu je kouzlo.
Skvěle se mi spolupracovalo se studentem kvarty gymnázia, Martinem. Byl v hodině opravdovou pedagogickou oporou a věřím, že tato zkušenost byla cenná i pro něj.
Příští hodinu dokončíme korpus lampionu, namontujeme svítící jádro a vlastnoručně vyrobená svítidla budou na světě. Vedle krásných výrobků si žáci odnesou spoustu znalostí, zkušeností a prakticky odžitých dovedností.
Domácí příprava
pájeného obvodu s LED diodou pro origami lampion (Technology & design v osmé třídě)
Neděle 10. 3. 2024
Při výrobě
svítícího origami lampionu se nám kromě preciznosti a přesnosti při skládání papírového korpusu bude hodit i zručnost a technické dovednosti při pájení obvodu s LED diodou. A neuškodí ani troška znalostí z oblasti fyziky.
Prototyp svítícího jádra lampionu už je na světě. Náš domácí kocour Gand(Alf) ohlídal všechny technické detaily a zítra už bude na osmácích, aby si vyrobili vlastní kopii svítícího jádra lampionu.
Gand(Alf) vám drží tlapku, my ostatní palce!
Studenti tercie ve Schwarzenberském paláci NG
Pátek 8. 3. 2024
Studenti tercie ve čtvrtek navštívili sbírky NG ve Schwarzenberském paláci. Seznámili se s historií renesančního paláce. Dozvěděli se zajímavosti o historii stavby. Cestou Nerudovou ulicí si prohlédli sluneční hodiny Schwarzenberského paláce viditelné od domu U Dvou sluncí. V galerii se studenti zúčastnili programu "Hledání baroka" a prohloubili si znalost dějin umění a kulturního zázemí daného období. V tercii se studenty řešíme výtvarné úkoly inspirované barokním a renesančním uměním. Setkání s originálními mistrovskými díly je velkým zážitkem a potřebnou zkušenosti.
Secese v kvartě
Tvorba hlubotisku v krátkém videu z fotografií procesu a výstupů
Středa 6. 3. 2024
Výstava Sdílená blízkost
Úterý 5. 3. 2024
Starověká Kréta v primě
Vzpomínka na lekci inspirovanou uměním starověké Kréty z minulého školního roku.
Středa 28. 2. 2024
Studenti prim vytvořili velkoformátové labyrinty inspirované uměním starověké Kréty a pověstí o Minotaurovi. Působivé práce zdobily školní chodbu a později se staly kulisami pro stop motion video.
Letos pro dané téma zvolím pro změnu techniku linorytu na experimentálním podkladu.
Scénář lekce jsem vytvořila pro NP.
Origami svítidlo
Technology & design v osmičce
Pondělí 26. 2.
V dnešní dvouhodinové lekci si žáci vyrobili základní komponenty korpusu svítidla.
Dnešní práce byla o přesnosti, představivosti a trpělivosti.
V návazné lekci žáci korpus svítidla sestaví. Dále si vytvoří podkladovou desku s pájeným obvodem vybaveným LED diodou. Lekce bude technicky náročnější, proto jsem si domluvila podporu dvou studentů našeho gymnázia. Těším se na výuku ozvláštněnou peer učením.
Scénář lekce jsem vytvořila pro NP.
Secese v kvartě
Stylizace rostlinného motivu a hlubotisk
Pondělí 26. 2.
Scénář lekce jsem vytvořila pro NP.
Příprava animace v tercii
Čtvrtek 22. 2. 2024
Tvorba improvizovaných studií a experimentace s materiály.
Scénář lekce jsem vytvořila pro NP.
Olga Vršková
Noční motýl
Autorský projekt studentky oktávy 23/24.
Neděle 18. 2. 2024
Elektronická koláž prezentuje fotografie z výstavy, které ukazují dokumentaci procesu tvorby včetně práce s inspirativními díly z dějin umění i finální výstupy v podobě akrylových maleb, kaligramu a textilního objektu.
Výstava KAFKAesque
DOX Praha
Pátek 9. 2. 2024
Theodor Adorno (Citát z výstavy.)
_ _ _
Hravost v zoufalství, jistota nejistoty, výhra nezdarem. Komu to není blízké? Kdo z nás není v jádru duše KAFKAesque?
Umanuté kresebné kroužení Jaroslava Róny. Mizející freska Marsyasova zmučeného těla Nicola Samoriho. To podstatné, co již není vidět od Magdaleny Jetelové.
Doporučuji. Doxácké provozní heslo: "Nedotýkejte se umění, umění se dotkne vás.", se v tomto případě plní vrchovatě.
Sumerská pečetidla
Z primánských lekcí o starověku v detailu.
Neděle 4. 2. 2024
Scénář projektu jsem sestavovala pro výuku předmětu Art v primě NP.
Výstava Read
Elmgreen & Dragset (Kunsthalle Praha)
Pátek 2. 2. 2024
Autoři výstavy READ v pražské Kunsthalle jsou Michael Elmgreen a Ingar Dragset. Umělecká dvojice diváky zavede do prostoru surreálné knihovny, kde kniha, čtení a touha po (ne)vědění získává množství nečekaných fazet. Realita se tu stává uměním a naopak. Hranice se tenčí do nerozpoznatelna.
Starověk v primě
Tvorba koláže na motivy Standarty z Uru
Pátek 2. 2. 2024
Standarta z Uru je tajemný objekt starověkého umění. Je příkladem využití významové perspektivy. Najdeme na ní možná první vyobrazení vozíčku opatřeného koly, někdy se o ní mluví jako o nejstarším "animovaném filmu". Krabička byla zdobená mozaikou z drahých kamenů připevněných k podkladu vrstvičkou asfaltu. Každý hráč Minecraftu ocení, že standarta je, vedle dalších materiálů, vykládána modrým kamenem lapis lazuli. :-)
Krabička nese dva tématické celky zobrazující společnost v období míru a v období války.
Dnešní podoba standarty je spíše odhadem původního vzhledu. Krabička, kterou objevil Leonard Woolley, byla ve značně poškozeném stavu a byla do nynější podoby rekonstruována.
Scénář lekce jsem vytvořila pro NP.
Secese v kvartě
Příprava matrice pro tisk dekorativní plochy.
1. 2. 2024
Scénář projektu jsem sestavovala pro výuku předmětu Art v kvartě NP.
Od stop motion k interaktivnímu vzdělávacímu materiálu
Technology and design v osmé třídě ZŠ
29. 1. 2024
Žáci osmé třídy svá stop motion videa upravili. Pokud se zadařilo tak i doplnili o zvukovou stopu a vložili do snímku prezentace. V prezentaci vedle funkčního videa také publikovali původní dílo s kompletními popisky a doplnili stručné informace o autorovi díla.
Nakonec všechny interaktivní vzdělávací materiály vložili do online prezentace Sway.
Scénář lekce jsem vytvořila pro NP.
Výstava Petr Brandl
Příběh bohéma ve Vladštejnské jízdárně NG
28. 1. 2024
Výstava představuje originální dílo geniálního malíře a současně životní peripetie a propady chronického dlužníka a bonvivána.
Výstava prezentuje velkoformátová oltářní plátna, menší realizace i zcela nově objevená díla.
Fascinující jsou RTG snímky maleb odhalující skryté malířské vrstvy a tím i příběh vzniku obrazu. Ten může do hloubky ukázat malířský styl, nebo i pitorestkní zápletky tvorby.
Výstava ukazuje i praxi malování kopií, která byla a stále je smysluplnou součástí uměleckého vzdělávání.
Výstava Santini a svět jeho architektury (1723–2023)
v NTM
27. 1. 2024
V prosinci 2023 uplynulo 300 let od smrti barokního architekta a umělce Jana Blažeje Santiniho-Aichela.
Široké a originální Santiniho architektonické tvorbě je věnovaná výstava v Technickém muzeu.
Prostřednictvím architektonických plánů, modelů a fotodokumentace jsou zde prezentovány nejvýznamnější Santiniho stavby, jako je kostel sv. Jana Nepomuckého na Zelené hoře u Žďáru nad Sázavou z roku 1719.
Santini ve své tvorbě provazoval prvky gotiky a baroka, pracoval s originální prostorovou kompozicí, geometrií, světlem, akustikou a citlivým zasazením architektury do krajiny.
Terciáni dnes tiskli grafické listy
A bylo radost sledovat, jak jsou samostatní, zruční a mají proces tisku zvládnutý.
26. 1. 2024
Scénář lekce jsem vytvořila pro NP.
Auguste Rodin
Modelovaná studie rukou v kvartě inspirovaná tvorbou A. Rodina
25. 1. 2024
A. Rodin dokázal skrze studie rukou vyjádřit emocionální hloubku, sílu, něhu i křehkost lidské existence.
Jeho práce, přes expresivitu gest, dodnes udivují anatomickou přesností.
Studenti kvart si dnes vymodelovali ruku v životní velikosti v přirozeném gestu.
Vysvětlili jsme si proces modelování prostorové studie a základní technologické postupy.
Pravěk
Velkoformátový dokreslovaný monotyp v primě
24. 1. 2024
Malby zvířat a otisky rukou v jeskyni Altamira jako inspirace pro úvod do pravěkého umění a tvorbu velkoformátových dokreslovaných monotypů v primě.
Projekt má příjemný teambuildingový přesah a velkou variabilitu možných řešení.
Rozpohybovaná abstrakce
Technology and design v osmé třídě
22. 1. 2023
Videa jsou dokončena a připravena pro finální úpravy a přetvoření do interaktivního vzdělávacího materiálu z dějin umění a prezentaci ve Sway.
Autoportrét v linorytu
Tercie 22/23
22. 1. 2024
Práce loňských studentů tercií. ´
Linorytu předcházela výtvarná hra a kresebná studie autoportrétu.
Proces tvorby matrice je navržen tak, aby se studenti mohli zabývat především specifiky grafické techniky.
Výstava Michael Rittstein
V Museu Kampa
20. 1. 2024
Michael Rittstein tvoří expresivní figurativní malby. Pracuje s mohutnými vrstvami barev, dramatickou kompozicí, nadsazenou dynamikou obrazu, výbušnou perspektivou a provokativními náměty. Je členem 12/15 Pozdě, ale přece, Nová skupina a S.V.U. Mánes.
Na výstavě Michaela Rittsteina v Museu Kampa jsem potkala malíře, sochaře a vysokoškolského pedagoga, zakládajícího člena seskupení "12/15 Pozdě, ale přece"
a (svého) učitele malby pana Jaroslava Dvořáka. Připomněla jsme si studium malby, umělecké výjezdy do Českého Dubu a svobodomyslné devadesátky.
Malé zázračné setkání na divoké výstavě.
Zdroj: Text Petra Macha k výstavě Michael Rittstein, Nohy na stole.
Světla
Zážitková akce (Podzim 2023, ŠVP Jítrava)
19. 1. 2024
Zaměřili jsme se na práci se studentským záměrem pro nadcházející školní rok, podporou a přáním k jeho vyplnění.
Akce měla hezkou vizuální, zážitkovou i obsahovou linku.
Zorganizovat poklidné uskutečnění akce i reflexi pro více než 120 dětí bylo výzvou.
Scénář náročné večerní aktivity byl na mé straně mj. inspirovaný sebezkušenostním výcvikem v terapii zážitkem.
Od konfliktu ke spolupráci
(Podzim 2023, ŠVP Jítrava)
19. 1. 2024
Workshop, kterého se účastnili žáci šesté třídy a studenti prim, kombinuje artefiletické metody, literární a dramatické hry.
Scénář workshopu jsem sestavovala pro NP. Jednoduché tvůrčí aktivity a hry zvládnou děti, ale workshop dobře funguje i pro starší studenty nebo dospělé.
Standarta z Uru
Výuka Artu v primě inspirovaná starověkým uměním.
19. 1. 2024
Scénář projektu jsem sestavovala pro výuku předmětu Art v primě NP.
Impresionismus
Kvarta 23/24
18. 1. 2024
Zachycení prchavého okamžiku velkorysými tahy štětce, nanášení čistých barev, práci na velké formáty, to vše si mohli vyzkoušet studenti kvart v lekci inspit´rované impresionismem.
Postimpresionismus
16. 1. 2024
Krabička dárku ve tvaru Eiffelovky pro Tolouse Lautreca, pointilistická krabička pro Paula Seurata, dárková krabička s tváří Munchova Výkřiku, nebo oblíbená hora Paula Cezanna Sainte Victoire na vinětě lahve.
Prostorové objekty, které ukrývaly dárky pro umělce z období postimpresionismu vyrobili loňští kvartáni.
Stop motion videa
Z dnešní skupiny osmé třídy dokončili všichni. :-)
15. 1. 2024
V příští hodině budeme videa dále zpracovávat, přidáme hudební stopu a vytvoříme interaktivní vzdělávací materiály o mistrech abstraktní malby.
Z výsledných děl vytvoříme Sway prezentaci dostupnou online.
Olga Vršková
Výstava Myšlení obrazem
Vizuální události Miroslava Petříčka
GHMP
14. 1. 2024
Inspirace z katalogu:
"Umění se vymyká sobě samému ve snaze zplodit formy, které by si přálo mít a které by byly překročením všech forem toho, co se nazývá "umění", a formy či ideje "umění" samého. Vše to svědčí o potřebě nanovo uchopit existenci v plném pře-tváření."
Jean-Luc Nancy, Pravda demokracie
Páteční nadílka summerských pečetidel
Z primánských lekcí o umění starověku
12. 1. 2024
Prezentace osobních pečetidel primány dovedla k vyprávění o veslování, basketu, závodním plavání, tančení rock and rollu, skládání Rubikovy kostky, hraní počítačových her, chovu pejsků, koček a suchozemských želv.
Původní námět tvorby pečetního válečku mám uložený ještě ze studií na Pedf UK. Námět jsme ve výukovém kontextu zaměřeném na studium vývoje písma náročnějšími technickými prostředky řešili s grafičkou, typografkou a budoucí autorkou písma Comenia Script Radanou Lencovou.
Pátek přinesl i několik nových terciánských tisků
VANITAS z lekcí věnovaných umění baroka
12. 1. 2024
V dnešní skupině se tisklo nejen na papír, ale i na recyklované látky.
Studenti v hodině stihli vytisknout jen několik prvních grafických listů, ale i tak je výsledek působivý.
Postimpresionismus - dar pro umělce
Momentky z procesu tvorby prostorového objektu z kartonu.
11. 1. 2024
Vanitas v procesu
"Vanitas vanitatum et omnia vanitas"
9. 1. 2024
Terciáni dnes tiskli své grafické listy s námětem vanitas.
Co může být opakem marnosti? Co je trvalé a má věčnou hodnotu? Zážitek tvorby? Myslím, že by to tak mohlo být.
Scénář projektu jsem vytvořila pro výuku Artu studentů tercií NP.
Terciánské skicáky
Věnované námětům z období renesance a baroka.
9. 1. 2024
Momentky z lekce zaměřené na rozpohybovaní abstraktních maleb
Experimentace se stop motion videem v 8.A a příprava na finální realizaci filmu.
8. 1. 2024
Celá 8.A prošla přípravnou částí projektu. Všechny skupiny mají nachystané scénáře, storyboardy, vyrobená ministudia, kopie uměleckých děl a další "loutky". Žáci si vyzkoušeli různé materiály vhodné pro animaci.
Obě poloviny 8.A měly možnost natočit, krátký zkušební úryvek filmu, stáhnout ho a uložit do zadání v Teams. Stále tu je časový odstup pro ty, co si chtějí nějaký materiál doplnit.
V příští lekci čeká žáky realizace výsledného díla. S precizní přípravou by vše mělo proběhnout hladce.
Summerské pečetní válečky
Námět pro zkoumání dějin umění starověku, netradiční úvod do tisku z výšky, kouzlo a teambuildingová aktivita pro studenty prim.
7. 1. 2023
Lekce k pečetním válečkům umožňuje nahlédnout do dějin umění starověké Mezopotámie, vyzkoušet si návrhovou kresbu, zahloubený reliéf a jeho kouzelný otisk v hlíně a úkol má teambuildingový přesah.
VANITAS v linorytu
Dějiny umění jako zdroj silného rezonujícího námětu.
6. 1. 2024
V přípravné praktické fázi řešíme kompozici a zakomponování všech zadaných prvků (lebka, florální motiv, nápis). Příprava matrice přináší množsví technických výzev, jako je vědomá práce se zrcadlovým obrazem. Součástí scénáře projektu jsou i prokročilé techniky linorytu, jako je barevný soutisk.
Úkol je kotvený v dějinách umění baroka i renesance. Obě období tvoří teoretický tématický background pro studium v tercii.
Scénář projektu jsem sestavovala pro výuku předmětu Art v tercii NP.
Standarta z Uru
Starověký artefakt jako výtvarné herní pole a námět ke zkoumání a učení se.
5. 1. 2024
V praktické části jsme kreslili a tvořili improvizovaná razítka. V příští lekci všechny připravené materiály využijeme pro tvorbu výsledné práce v technice, která je blízká uměleckému zpracování Standarty z Uru.
Scénář projektu jsem sestavovala pro výuku předmětu Art v primě NP.
Studentské autorské skicáky
Studenti Artu si vyrábí vlastní autorské skicáky s jednoduchou otevíratelnou vazbou.
4. 1. 2024
Vytváří si tak prostor, kde mohou kombinovat a vkládat různé materiály, papíry různých gramáží vhodných pro různé kreslířské a malířské techniky.
Skicáky jsou určené pro dokumentaci procesu tvorby výtvarných úkolů, zakládání kontextových materiálů z dějin umění, záznamy výtvarného přemýšlení, sbírání inspirativních obrázků i domácí tvorbu.
Vystavené skicáky patří studentům kvart. Úprava úvodního listu je určena obdobím dějin umění, kterému se v kvartě věnujeme.
Variabilní autorské skicáky si v rámci výtvarného studia vyrábí všichni studenti i žáci NP. Každý ročník má jiné období dějin umění, každý student si vyrábí svůj jedinečný přebal.
Současné podobě výtvarné dokumentace předcházela experimentace s elektronickými výtvarnými záznamy a hledání ideálního technického, ale i finančně úsporného provedení.
Obrazy Caspara Davida Friedricha jako pointa tajemného příběhu
3. 1. 2024
Ukázky kvartánských prací školního roku 23/24:
Malba romantismu jako okénko komiksového příběhu, výjev části divadelního scénáře, povídky, storyboardu. Co bylo před? Co bude potom? Volný výběr umělecké formy i techniky.
Scénář projektu jsem sestavovala pro výuku předmětu Art v kvartě NP.
O výtvarce
Poznámky na okraj k výtvarné výchově. Psala jsem v rámci sebezkušenostního výcviku Terapie zážitkem při přemýšlení o oboru.
2. 1. 2024
• Výtvarné
umění je vizualizací doby (vývoje společnosti, vědy, techniky),
ve které vzniká a výtvarná výchova umožňuje reflektivní
pohled na lidské dějiny i současnost a naši zkušenost.
• Výtvarná výchova se zaměřuje na kultivaci práce s obrazem. Cílí na vizuální zkušenost - dominantní smyslový kanál, který hraje v mezilidské komunikaci klíčovou roli.
• Učí nejen tvorbu uměleckého díla, ale i jeho interpretaci.
• Umožňuje cíleně pracovat s nadsázkou, vtipem, absurditou.
• Dobře vedená výtvarná výchova má silný teambuildingový, seberozvojový, terapeutický potenciál.
• Mezioborově propojuje prvky lidského snažení. Uplatňuje podněty z exaktní vědy i humanitních oborů.
• Umožňuje cestu do nitra a expresi příběhů, prožitků, zkušeností.
• Výtvarná díla komunikují univerzální i jedinečné aspekty lidství v přítomnosti i sdílení těchto zkušeností skrze různé kulturní kontexty a čas.
• Umožňuje reflektovat vlastní unikátní zkušenost a skrze obraz ji vyprávět (i tam, kde slova nestačí.)
• Obraz otevírá komunikaci (to je jádro terapeutického zacházení s obrazem, loutkou atp.)
• Výtvarná tvorba otevírá cestu k pohádkám, mýtům, příběhům, snění.
• V rámci výtvarné tvorby učíme symbolický systém, který není intuitivně dosažitelný a přitom tvoří jádro naší kultury.
• Výtvarná výchova učí a kultivuje tvůrčí proces.
• Z obecného vzdělávacího hlediska rozvíjí schopnost plánování a rozvrhování, systematičnost, hledání unikátního řešení, kreativní využití chyby, ukazuje multiplicitu možných řešení, které mohou být jedinečné a všechny dobré.
• Rozvíjí cit pro materiál a experimentaci s ním, umožňuje dotýkání se hmoty a její opracování. Učí také prezentační dovednosti, schopnost obhájit a vysvětlit svůj záměr, postup a výsledek práce.
• Výtvarná výchova produkuje nezpochybnitelné hmatatelné výstupy.
Kritéria hodnocení výtvarného úkolu pomáhají osvojení základních kroků tvůrčího procesu a ujasňují cíle výtvarného zadání.
Ukázka kritérií pro hodnocení skupinového úkolu tvorby stop motion videa.
1. 1. 2024
Reflexe zahrnuje zhodnocení individuálního přípravného procesu, který může obsahovat sbírání nápadů z inspirativních ukázek, tvorbu psaného miniscénáře a kresleného storyboardu. Reflektovat a hodnotit lze kvalitu spolupráce. Lze ji dopředu popsat třeba jako cílené zakomponování alespoň jednoho nápadu (výtvarného řešení/ filmového triku) od každého člena skupiny do výsledného díla, rozdělení rolí a začlenění všech členů skupiny do realizace filmu. Hodnotit lze formální a obsahové požadavky, které definujeme v zadání konkrétního úkolu a hodnotit lze i kvalitu reflexe tvůrčího procesu.
Hodnocení může mít podobu sebehodnotícího formuláře. Studenti a žáci formulář a kritéria znají před zahájením práce. Formulář samostatně vypracují po dokončení úkolu a zařadí k dokumentaci práce do autorského skicáře.
Tři skupiny krát patnáct páječů rovná se hodně světla.
Vánoční workshop 2023
19. 12. 2023
Dnešní příspěvek je hlavně o poděkování kolegům - Zdendo, díky za možnost být součástí svítícího workshopu a Leni, díky za spolupráci.
Bylo to super včetně poznatku k propáleným hrotům. Píšu si: "Pro velký počet světlonošů je třeba pořídit pájecí smyčky k trafopáječce s věčným hrotem."
K pájení skvostných svítících stromečků, prasátek a andělů se ani nic jiného, méně trvanlivého, nehodí.
Na závěr dokumentace stavu TechLabu těsně před pájecí smrští a hned po ní. :-)
Tak hezké Vánoce!
Loňský vánoční workshop voněl hennou a kakaem.
Vzpomínka na vánoční workshop roku 2022.
20. 12. 2023
Scénář byl inspirovaný sebezkušenostním výcvikem v Terapii zážitkem zaměřeným na spojení psychoterapeutické práce a práce v zážitkové pedagogice.
Úvod workshopu tvořila aktivní imaginace, následovalo malování hennou a loučili jsme se kakaovým rituálem.
Byla to poklidná předvánoční cesta k sobě.
Andělé svítí, stěrače stírají...jupííí!
Vánoční workshop může začít.
18. 12.2023
Stop motion video - vstupní experimentace
Stop motion video v předmětu osmé třídy ZŠ Technology & design
18. 12. 2023
Experimentace v aplikaci Stop motion studio, práce se stativem, tvorba improvizovaných ministudií a loutek, citace vybraných abstraktních uměleckých děl v různých materiálech, prověřování původních nápadů a skic.
Děti pracují na svých telefonech, aneb každý máme malé filmové studio v kapse.
Co úkol rozvíjí? Schopnost spolupráce, tvůrčí řešení problémů, plánování a time management, experimentaci v materiálu, digitální dovednosti, v přípravné fázi tvůrčí psaní, a zachycení myšlenek vizuální cestou v kresbě. Prostě jízda a to jsme teprve v půlce projektu.
Rozpohybovaná abstrakce
Stop motion video v předmětu osmé třídy ZŠ Technology & design
17. 12. 2023
V předmětu Technology and design už si žáci vyzkoušeli počítačovou grafiku, návrh šperků pro 3D tisk, produktovou fotografii, ale zatím žádný POHYB.
V pondělí pokračujeme v rozpracovaném úkolu "Rozpohybovaná abstrakce". Žáci už mají připravené pracovní skupiny po dvou/třech lidech. Rozdělená abstraktní díla z dějin umění. Napsané krátké scénáře a nakresléné storyboardy. Zítra budeme pracovat se stativem, tvořit animátorská ministudia, seznamovat se s aplikací Stop motion studio a nafotíme první snímky animace.
Advent s vůní kalafuny
Vánoční workshop mezi výtvarkou a fyzikou
16. 12. 2023
Kolega (děkuju Zdendo) mě letos přizval do svého vánočního workshopu výroby LEDkových ozdob.
Letos budou, díky novému školnímu vybavení, v novém atraktivním kabátku.
Chtěla jsem si vyzkoušet kreslení SVG souboru, proto jsem navrhla svou stavebnici se dvěma anděly. Počet námi nabízených variant vánočních stavebnic se tak vyšplhal na tři.
V úterý si studenti skládačky sestaví a vybaví je pájeným obvodem s LED diodami. Těšíme se!
Návrh šperkových komponentů pro 3D tisk
Sestavení šperkových sad a jejich prezentace -předmět Technology & design v osmé třídě ZŠ
15. 11. 2023
Návrh a realizace šperkové sady byla obohacena o technologickou část využitím 3D modelování a 3D tisku.
Žáci si vytvořili kresebný návrh šperků inspirovaný geometrickými tvary. Realizovali návrh šperkových komponentů v programu Tinkercad. Komponenty jsme vytiskli na 3D tiskárně. Ručně sestavili a adjustovali pro výstavu.
V návazných úkolech jsme se zabývali produktovou fotografií, tvorbou fotografického ministudia, pracovali jsme s kompozicí, světlem, základní úpravou fotek.
O AUTORCE
Maluje, píše, učí (výtvarnou výchovu, IB Visual Arts, předmět Technology and Design). Zajímá se o terapeutické účinky tvorby.
